dias de la semana:
“Mañana”, “en una semana”, “después del sueño”, “en un mes”, “espera un minuto”, etc. ¡Todas estas nociones son difíciles de entender para los niños muy pequeños! Motherforlife.com lo explica todo … ¡en dos minutos!
“¡Iremos dentro de veinte minutos!”. Para ti, esta frase es muy clara porque entiendes que puedes doblar la ropa y guardar los platos en ese lapso de tiempo. Para su hijo de tres años, es como hablar chino. De hecho, solo entienden una cosa: “Iremos”. Para ellos, el tiempo es una noción muy borrosa. Puede encontrar en un volumen Larousse dedicado a niños de 4 a 6 años que los detalles como “mañana”, “en una semana”, “en tres meses” no tienen sentido para los niños. Solo saben que estas expresiones están en el futuro o más específicamente que sucederán “después” y no “antes”. Decir “después del almuerzo”, “cuando papá regrese del trabajo” y “antes de irse a la cama” será mucho más preciso para su hijo que los días de la semana y las fechas.
De hecho, es solo después de la edad de 4 o 5 que realmente estarán interesados en las nociones de tiempo, horas y duración. Comenzarán a tratar de entender estas indicaciones a su manera, pero solo se sentirán cómodos con el presente, el pasado, el futuro, los días de la semana y los horarios en primer grado (alrededor de los 6 años de edad).
Puntos de referencia en lugar de horas
Incluso si la noción de tiempo sigue siendo impreciso para ellos, aún podemos iniciar a los niños más pequeños para que entiendan su calendario con algunos consejos adaptados a su edad. Durante sus primeros dos años, los niños comprenden su vida y su mundo al asociarlos con puntos de referencia fisiológicos (comidas, sueño, baño, etc.). Poco a poco, aprenden “pronto” y “esperan”.
El futuro cercano y el pasado se vuelven más claros para los niños mayores de 3 años. Pueden marcar la diferencia entre “antes” y “después” en instrucciones claras (“Póngase los calcetines puestos antes de los zapatos” o “Iremos a la biblioteca y luego iremos al supermercado”)
A la edad de 4 años, usan palabras como “antes”, “después”, “día”, “noche”, “mañana”, “ayer”, “ahora”, “más tarde”, “en un momento”, etc. .pero la duración permanece vaga a menos que la basemos en una realidad que entienden. Decir “Nos iremos después de Chuggington” tendrá mucho más sentido que “nos iremos en 15 minutos”. De manera similar, “Cenaremos cuando papá regrese del trabajo” sería más fácil de entender que “Comeremos a las 5:00”. Los puntos de referencia ayudan a los niños a ubicar eventos en el transcurso de su día. Acostumbrados a un ritual o un horario establecido en la guardería, por ejemplo, los niños se sienten más seguros cuando saben lo que viene después de lo que están haciendo actualmente. Puede que no sea relajante para los padres, pero los fundamenta en una secuencia que entienden.
Con frecuencia, alrededor de los 4 años los niños piden un reloj, probablemente porque vieron a sus padres u otros adultos usar uno. Ellos saben o sienten que el tiempo influye y da forma a nuestra vida. Seguimos diciendo “¡Rápido, vamos a llegar tarde!” Y “¡Levántate, es hora!”, Pero debemos tener cuidado de no enfocarnos en nuestra concepción del tiempo como adultos.
Cuando comienzan la escuela, aprenden más rápido. Pueden indicar las estaciones, los días de la semana, la duración de una hora o un minuto, los meses del año e incluso las fechas. Entre los 6 y 8 años de edad, los niños aprenden a leer la hora en los relojes con manos grandes y pequeñas. Los relojes digitales dan tiempo mientras que otros relojes les permiten leerlos y decodificarlos. Varios libros y juegos pueden ayudarlo a darles tiempo a sus hijos.
Elegir las palabras correctas
Trate de usar los mismos puntos de referencia y asócielos a una acción que su hijo conozca: “Por la mañana, se levanta y desayuna”, “Almorzamos al mediodía”, “Por la tarde iremos a la biblioteca”. , “Esta tarde, cuando tu papá regrese del trabajo …”, “Mañana, después de dormir, irás a la guardería”, etc.
Existen muchas canciones para aprender los días de la semana y los meses del año.
Calendario
Con un calendario dividido por meses, pida a su hijo que tache los días que ya pasaron. Los calendarios personalizables con pegatinas son buenas herramientas. Los niños pueden visualizar fácilmente el momento del día o de la semana. Es posible esperar, anticipar e incluso contar el número de días antes de un cumpleaños o un evento especial.
Un día o una semana?
Tome fotografías de cada momento del día para ayudar a los niños a desarrollar su sentido del tiempo. Coloque estos momentos en orden en la pared o en un libro.
Dibuja un reloj y pega pictogramas cerca de cada momento significativo (un tazón de cereales a las 7:00, una almohada a las 2:00 para representar su siesta …)
Haga un calendario semanal con fieltro o cartón. Pídale que dibuje elementos reposicionables que se puedan aplicar cada día (lunes: lección de natación, martes: guardería, miércoles: casa, jueves: en casa de la abuela, etc.) Agregue tantos eventos como desee.
Juegos
Hay juegos simples que requieren jugar con actividades diarias y un horario diario o semanal. Los sketches ilustrados también pueden ayudarlo a ubicar los eventos en el orden local. Por ejemplo: levántese, vístete, sal afuera, llega a la guardería.
Libros
Obtenga libros para su hijo que le muestren un horario diario asociado con acciones que los niños suelen repetir.
Leer historias regularmente también ayuda a los niños a comprender conceptos. El curso de una historia con sus comienzos, eventos y finalidades les ayuda a comprender su propio cronograma.
Algunos libros tienen un reloj incorporado y requieren que muevan el brazo grande y el brazo pequeño a lo largo del viaje del personaje principal. Puede enseñar a los niños los números y el tiempo.
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